ACUERDO
INSTITUCIONAL
DE
CONVIVENCIA
E.E.S.N°6
HIPÓLITO RIGOYEN
2025
CARTA ABIERTA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
El Equipo de Conducción de la
Escuela Secundaria Nº 6 “Hipolito Yrigoyen”, presenta a los padres y alumnos el presente documento, elaborado de forma
conjunta y de acuerdo a la normativa vigente,
como el instrumento legal que regula la convivencia institucional.
Es un acuerdo valioso, porque se elaboró con
el aporte de todos los integrantes de la Comunidad Educativa. En las jornadas
de trabajo planificadas, descubrimos el interés de los padres por aportar sus
opiniones, la participación criteriosa de los alumnos y la preocupación de los
docentes por obtener un producto final que reuniera los aportes de todos
quienes democráticamente, intervinieron en este proyecto, desde sus distintos
roles.
Es nuestro objetivo que el
alumno se forme intelectualmente y se capacite para insertarse en la sociedad,
para ello deberá adquirir pautas de convivencia, respeto y solidaridad, tendrá
que asumir responsabilidades y valorar el esfuerzo, el trabajo y la escuela
como bien público. El formarlo así, es nuestro desafío.
Advertimos que con la práctica
del diálogo llevado a cabo en las distintas instancias de trabajo, se
fortaleció el vínculo familia-escuela, nos enriquecimos al escucharnos y al
analizar situaciones desde distintos puntos de vista, palpamos la realidad en
la que está inmersa nuestra comunidad y a partir de allí, proyectarnos.
Agradecemos a todos los que
intervinieron en la elaboración de este documento y expresamos nuestro deseo de
continuar con el compromiso que asumimos, con la convicción de que esta escuela
y quienes en ella se forman, crecen si fortalecemos nuestras relaciones mutuas
en una convivencia democrática y plural.
OBJETIVOS Y FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL ACUERDO
Nuestra escuela
tiene una larga experiencia en acuerdos de convivencia, ya que desde hace
muchos años viene trabajando en este sentido. Hoy como nunca antes, frente a
los desafíos que en la realidad social nos plantea, se hace necesario reflexionar sobre nuestra tradición
institucional y resignificar, con la participación de toda la comunidad
educativa, nuestra misión fundamental: enseñar y aprender, esto solo es posible
en un marco de respeto, tolerancia, cooperación,
solidaridad, compañerismo.
Adoptamos como
fundamento de nuestras prácticas de convivencia, el abordaje de una realidad
conflictiva y cambiante, que se nos presenta con múltiples conflictos respecto
de los alumnos, de los docentes y también de las familias, en un marco general
de crisis social y económica. En medio de esta problemática, se alza la
escuela, como institución creada por los adultos para los niños y jóvenes que
intentan en un tiempo de moratoria psico-social, aprender a ser, aprender a
aprender y aprender a compartir con otros.-
La Escuela
de Educación Secundaria N° 6 “Hipólito Yrigoyen” queda conformada con
la fusión de tres escuelas: E.S.B. Nº 12, E.S.B. Nº 2 y la E.E.M. Nº 6, a partir del 20 de
febrero de 2014, por Resolución 656/13 de la D.G.C. y E.
Contamos con un
edificio sede, sito en Peredo 1003, un anexo que funciona compartiendo el
edificio con la Escuela Primaria 10.
Es ahora nuestra tarea, repensar cómo vivir en la
escuela, cómo construir ese tiempo con las nuevas generaciones integrándolas a un diálogo fecundo y creativo, donde los
adultos ejerzan su rol de educadores y guías del educando y donde los mismos puedan crecer, aprender y
formarse en valores, conocimientos, actitudes y aptitudes necesarias para su
plena inserción en el mundo adulto y lograr la convivencia democrática.
Puntualizamos el
carácter asimétrico de las relaciones escolares, donde los adultos formadores
transfieren sus conocimientos al mundo juvenil y transmiten legalidades desde
su rol docente que garantizan su cumplimiento. Para que la tarea sea
significativa para todos, participa la comunidad educativa en su conjunto.
CONSENSOS Y COMPROMISOS ESTABLECIDOS
El
proceso de elaboración y puesta en marcha del AIC requiere de una cultura de
colaboración entre quienes participan. En este sentido, el trabajo en equipo
adquiere un valor fundamental como herramienta de intercambio entre personas:
adolescentes, jóvenes y adultos que buscan arribar a acuerdos.
Este
Acuerdo Institucional de Convivencia fue realizado en el marco general de los
principios establecidos en la Constitución Nacional y en la Constitución Provincial,
y en consonancia con las prescripciones determinadas en la Ley de Educación Nacional Nº
26.206/06, Ley Educación Provincial Nº
13.688/08, Ley de Protección Integral de los Derechos de las niñas, niños y
adolescentes Nº 26.061/05, Ley de Promoción y Protección de los Derechos de los
niños/as Nº 13.298/05.
Asimismo,
se consideraron como marco específico para su construcción, los siguientes
documentos:
·
La Resolución Nº62/97
del Consejo Federal de Cultura y Educación de la Nación “Criterios básicos
para el desarrollo de normas de convivencia”
·
La Resolución Nº1709/09, de la Dirección General
de Cultura y Educación de la
Provincia de Buenos Aires “Acuerdos Institucionales de
Convivencia. Educación Polimodal”.
·
Documento de Trabajo “Aportes a la Construcción de los
Acuerdos Institucionales de Convivencia en la Educación Secundaria”
DGCyE 2007
Los
principios fundacionales de este AIC son:
Solidaridad: es necesario aprender a trabajar juntos,
sumando esfuerzos y compartir con los demás, ejerciendo la confianza y la ayuda
mutua.
Comunicación: los miembros de la comunidad, jóvenes y
adultos, deben aprender a observar cuidadosamente, a comunicarse con precisión
y a escuchar sensiblemente.
Reconocimiento de la
diversidad: aprender a respetar y apreciar las
diferencias entre las personas y entender el prejuicio y cómo funciona.
Expresión positiva de las
emociones: aprender a expresar los sentimientos a partir
del autocontrol, encauzando la ira, el enfado y la frustración hacia formas no
agresivas ni destructivas.
Resolución de situaciones
conflictivas: aprender a responder pacíficamente a los
conflictos, buscar la mediación de las partes,
ejercitar el dialogo teniendo en cuenta que la palabra es el único
camino para resolver las diferencias de las personas.
Se acordó tomar como base de
nuestro Acuerdo de Convivencia:
- Respeto de los derechos de
todos los miembros de nuestra comunidad.
- Respeto de la libertad de
expresión y disenso de todos los alumnos.
- Respeto y reconocimiento de la
igualdad frente a las normas de docentes y alumnos.
Sobre el ejercicio del absoluto
respeto, el buen trato, la cortesía, la capacidad de escuchar y mediar, de
reflexionar y brindar oportunidades de reconocer errores, hemos elaborado
nuestro acuerdo, utilizando la metodología participativa. Para la recolección
de datos y diagnóstico de la situación, hemos realizado reuniones de equipo
directivo, jornadas de reflexión institucional, jornadas de reflexión en el
aula con los alumnos, escuchando sus opiniones, necesidades y expectativas, reuniones
de padres con la misma dinámica aplicada con los alumnos, jornadas de síntesis
conceptual de los elementos aportados por los distintos actores de la escuela,
dando por resultado el fundamento teórico que sustenta este Acuerdo
Institucional de Convivencia.
SECCIÓN I: NORMAS
DERECHOS Y OBLIGACIONES
Del Personal:
El docente, como adulto que
lleva a cabo la labor de formar integralmente al alumno, debe demostrar con su
actividad en la escuela, que está comprometido con la misma, compartiendo los
objetivos y adhiriendo al Proyecto Educativo y al presente Acuerdo de
Convivencia Institucional.
Son sus obligaciones:
- Trabajar
con responsabilidad, teniendo en cuenta la normativa vigente y las
indicaciones emanadas de la Dirección.
- Entregar
en tiempo y forma la documentación requerid
- Hacerse
responsable del comportamiento de los alumnos durante sus horas de clase.
- Ejercer
su función en un marco de absoluto respeto por las personas y exigir un
comportamiento respetuoso a los alumnos/as.
- Actualizarse
para enriquecer la metodología de su enseñanza.
- Estar
abierto al diálogo con los distintos integrantes de la Comunidad Escolar
(directivos, otros docentes, alumnos, padres).
- Atender
al cuidado de los bienes de la
institución, impidiendo que éstos sean dañados.
- Los
docentes participarán activamente de las actividades propuestas a nivel
educativo,municipal,y provincial(olimpiadas,jornadas,torneos,pasantías etc
De los padres:
Es imprescindible que entre los
padres y la escuela se establezca un vínculo que se verá fortalecido por los
distintos canales de comunicación. Para que
escuela y hogar funcionen como un verdadero complemento cuyo único
interés es la educación de los adolescentes, los padres deberán:
- Asistir
a los encuentros o reuniones para los que los cite la escuela.
- Informarse
de la normativa vigente y comprometerse a cumplirla.
- Acudir
a las citaciones de autoridades, profesores o preceptores por inasistencias,
conducta y estudio de los hijos.
- Controlar
y firmar el cuaderno de comunicados diariamente.
- Intervenir
desde el hogar para el cumplimiento del horario, asistencia y disciplina
de sus hijos.
- Presentar
la documentación que le sea requerida.
- Participar
de las actividades extra-programáticas.
- Colaborar,
según sus posibilidades, con la Asociación Cooperadora.
De los alumnos:
De acuerdo al siguiente orden se analizan las
sanciones, su valoración y participación activa de las actividades de acuerdo
con las siguientes normas:
1- El desempeño social exige una
presencia según el rol y las circunstancias. Concurrir a clase en óptimas condiciones de higiene y con la vestimenta apropiada a un ámbito
educativo que no genere ostentación. Se estableció que los estudiantes
concurran con ropa adecuada a la institución educativa.
2- Cada momento de la jornada
escolar requiere un comportamiento adecuado al mismo, por lo tanto no se podrán
utilizar durante las horas de celulares para ingresar a redes sociales,o
generar situciones de conflicto
3- Es obligatorio el uso diario del
cuaderno de comunicados que debe estar en perfectas condiciones, donde se
asentarán los comunicados, inasistencias, calificaciones y cualquier novedad,
debiendo estar firmado diariamente por los padres. No traer o entregar el cuaderno de
comunicaciones cuando le es solicitado constituye una falta en los alumnos.
4-
Durante las clases los alumnos/as
realizarán las actividades propuestas por el docente a cargo, pudiendo éste
realizar cambios de banco del alumnado a
fin de favorecer su integración y evitar situaciones de desorden o dispersión.
5-
Ante la ausencia de algún docente
los alumnos realizarán actividades diseñadas para tal fin, las que deberán
entregar a la preceptora, o docente designado a cargo, al finalizar la hora para que posteriormente
el/la profesor/a las evalúe.
6- Cumplir diariamente con la
puntualidad y asistencia a la escuela.
7- Para la buena convivencia es
fundamental no sólo el respeto por las personas sino también por sus
pertenencias, no tocar sin permiso elementos ajenos y cuidar que otras personas
tampoco lo hagan con las pertenencias de los compañeros.
8- Respeto por los símbolos patrios
cotidianamente, en el momento de izar y arriar la bandera y en los actos
escolares además por las todas personas que participen en los mismos.
9- Representemos a la escuela s aún
cuando no estamos dentro de ella, por lo tanto se debe tener un comportamiento
correcto en los alrededores del edificio escolar, las entradas, salidas y
paseos didácticos.
10- Las bromas ofensivas, provocaciones
o agresiones verbales, físicas, gestuales o virtuales que impliquen algún tipo
de discriminación, insulto o faltas de respeto (o las respuestas a las mismas)
constituyen una falta grave. No se conciben estas actitudes en un ámbito escolar.
11- La escuela, como dependencia pública debe ser
conservada en buenas condiciones por toda la comunidad. Respetar los bienes de
uso común no dañar o deteriorar material, mueble o inmueble, propiedad de la
escuela. La integridad del edificio y de
sus ocupantes requiere que no se permita el ingreso al establecimiento con
elementos que puedan producir daños que atentan contra la integridad física o
los valores morales que sustentan toda buena educación.
12- El trabajo intelectual y las
actitudes serenas exigen una mente despejada y clara para asimilar lo que se
enseña y no entorpecer el quehacer de cada día. No fumar, ni consumir bebidas
alcohólicas ni otros estupefacientes dentro de la escuela, en los alrededores,
en clase de Educación Física o antes de ingresar a clase.
13- La escuela es responsable del alumno
en el horario escolar. Los alumnos/as no pueden retirarse del establecimiento
sin autorización.
14- Los egresados, que deseen realizar
banderas para exponer, deberán presentar previamente el modelo ante el Equipo
de Conducción de la Escuela. Tampoco se
exhibirán banderas políticas ni religiosas.
15- Toda persona que ingrese al
Establecimiento será atendido por el auxiliar a quien le expondrá los motivos
de su presencia para ser derivado a quien corresponda y aguardar para que sean
atendidos en el lugar que se les designe a fin de resguardar el normal
desarrollo de las clases y preservar la seguridad necesaria.
16- En toda oportunidad que se
concurra a la escuela,será de manera respetuosa.
17-
Los baños serán utilizados por los
alumnos/as durante los recreos de
manera rápida y no podrán permanecer en
los mismos.
18-
Durante los recreos los alumnos/as
utilizarán el kiosco escolar.
19-
Durante las horas de
aprovechamiento educativo realizaran trabajos de continuidad pedagógica,no
debiendo retirarse del establecimiento
20-
La escuela es un ámbito educativo
y los recreos constituyen un breve
espacio de recreación donde deben
respetarse absolutamente los derechos de todos.
21-
Los alumnos y los docentes no podrán salir de las aulas una vez iniciadas
las clases salvo excepciones justificadas.
Ante una necesidad se convocará a la preceptora quien se encuentra
ubicada estratégicamente ante cualquier requerimiento.
22-
Dada la necesidad de mantener una
comunicación permanente con los responsables de los alumnos atento a la
normativa vigente, es obligatorio que todos los/las alumnos/as cuenten
diariamente con su cuaderno de comunicaciones.
23-
Durante la estadía en la escuela
se encuentra absolutamente prohibida la conexión a redes sociales ya sea a
través de las netbooks o de los celulares.
24-
Durante las clases los alumnos/as realizarán
las actividades propuestas por el docente a cargo, pudiendo éste realizar
cambios de banco del alumnado a fin de
favorecer su integración y evitar situaciones de desorden o dispersión.
25-
Ante la ausencia imprevista de
algún docente los alumnos realizarán actividades diseñadas para tal fin, las
que deberán entregar a la preceptora al finalizar la hora para que
posteriormente el docente las evalúe.
SECCIÓN II: SANCIONES
Faltas leves son aquellas que no perjudican
el normal desarrollo de las clases.
Faltas graves son aquellas que entorpecen el
normal desarrollo de las clases.
Faltas muy graves son aquellas que comprometen la
integridad física o moral.
Faltas Gravísimas son aquellas que lesionan la
integridad física o moral.
La reiteración de faltas ocasiona una categorización
más grave de las mismas.
Teniendo en cuenta la falta cometida se
procederá a:
a) Llamado de atención oral.
b) Llamado de atención escrito en Ficha de seguimiento individual del
alumno/a y comunicación a los responsables quienes deberán concurrir a la
escuela a notificarse del mismo.
En todos los casos, además de la sanción se
implementarán instancias de
reflexión, y los responsables deberán
asegurar el cumplimiento de los compromisos contraídos como así también de la
acción reparadora, trabajo especial o
comunitario que establezca la Dirección.
SECCIÓN III: CONSEJO
INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA
El C.I.C. es un organismo que se
constituye como un espacio dentro de la Institución en el que a través del
diálogo, los integrantes del mismo, buscan objetivamente aplicar las normas
establecidas en el A.I.C, con equidad, después de analizar las situaciones que
requieren su intervención y toman decisiones en los casos que el Director
disponga.
En esta interacción de los
adolescentes con los referentes adultos, directivos y docentes que se da en la
discusión conjunta se ejercita la cooperación, la tolerancia, el comprenderse y
hace que todos se sientan involucrados como integrantes de una comunidad
democrática que a partir de hechos concretos analiza el devenir de la vida
escolar, la fortalece y el da un enfoque educativo que hace a su identidad como
escuela.
De acuerdo al sistema de lección
democrática el C.I.C queda conformado con 7 miembros, elegidos por sus pares,
de la siguiente manera:
*Director o miembro del equipo
de conducción
*3 alumnos.
*3 docentes
* 1 miembro del EOE
* 1 Padre/Madre
FUNCIONAMIENTO DEL
CONSEJO DE CONVIVENCIA:
*El Director de la Escuela
presidirá el C.I.C. y en su ausencia designará a un miembro del equipo de
conducción para que lo reemplace.
*Cada integrante del Consejo
dispone de voz y un voto.
*En cada turno funcionará el
C.I.C.
*El C.I.C. delibera, resuelve y
recomienda con al menos la mitad más uno de sus miembros.
*Las recomendaciones que el
Consejo dirige al Director de la escuela se harán por escrito y deberán estar
firmadas por los miembros del cuerpo que intervinieron directamente en el tema.
*Si la sanción fuera la
continuación de los estudios en otro establecimiento votarán los dos tercios de
los miembros del Consejo.
*El Director resolverá sobre la
pertinencia o no de la sanción recomendada y decidirá sobre su aplicación de
acuerdo con su criterio personal y según lo establezcan las normas establecidas
en el A.I.C.
*La resolución final será
comunicada a los afectados.
SECCIÓN IV: EVALUACIÓN
INSTANCIAS DE EVALUACIÓN Y
AJUSTES
Este Acuerdo Institucional de
Convivencia se revisará y actualizará a partir de su aplicación, realizándose
los ajustes necesarios con el objetivo de adaptarlo a los cambios que los
escenarios sociales y culturales experimenten. El funcionamiento del Consejo de
Convivencia se podrá evaluar en ese mismo momento.
